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Nachbericht der Münsterschen Zeitung Rheine vom 20.05.2010 Eröffnungsveranstaltung in der Michaelschule in Rheine vom 18. Mai 2010
Öffentliche Vorträge: |
Rechenschwäche führt häufig zu Schulangst
Wenn Rechnen für Kinder zum Drama wird
„83 - 79 = 16“, wenn die 9-jährige Katrin
Rechenaufgaben löst, stellt sie ihre
Eltern und Lehrer immer wieder vor große Rätsel.
Ein solches Ergebnis hat mit den üblichen Flüchtigkeitsfehlern nichts zu tun und
kaum jemand in Katrins Umgebung kann sich
erklären, warum es immer wieder zu diesen Fehlern kommt.
Katrin hat eine Rechenschwäche. Für Kinder wie sie haben Zahlen keine mengenmäßige Bedeutung. Sie sind als Ziffern oftmals nur auswendig gelernt, wie das Alphabet. Statt zu rechnen zählen Kinder wie Katrin an den Fingern, um Aufgaben zu lösen. Und wie ist Katrin zu diesem Ergebnis gekommen?
Bei der Aufgabe 83 – 79 hat sie erst 80
– 70 gerechnet, und weil 3 – 9 „nicht geht“,
einfach die Aufgabe umgedreht und
bei 9 – 3 drei Schritte rückwärts gezählt, so dass 6 heraus kommt. Und 10 + 6
ist ja
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Rückblick: Kinder- und
Jugendärztetag 2010
in Berlin U9 – Chanc In einem Sonderseminar wurde den teilnehmenden Kinder- und Jugendärzten gezeigt, welche mathematischen Einsichten in der Vorschule und im Erstunterricht unabdingbar sind, um dem Lernstoff ab Klasse 1 folgen zu können. Das ausgegebene Screening für Fünf- bis Fünfeinhalbjährige, erlaubt es, Auffälligkeiten in der mathematischen Lernentwicklung systematisch festzuhalten, um so Eltern und Erziehern individuelle Förderempfehlungen zu geben.
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Ein neues Buch ist erschienen:
BeispieleMaren - Ein Nachmittag im Leben eines rechenschwachen KindesRechenschwäche im Gymnasium |
Das Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen:
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ist auch in folgenden Städten zu finden:
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gehört zum
Arbeitskreis des Zentrums für angewandte Lernforschung gemeinnützige GmbH |
aktualisiert am: 31.05.2010